“At have en lesbisk lærer ændrede mit liv.” “Jeg troede ikke på, at folk som mig kunne VÆRE, før jeg havde en queer lærer.” “Min lærer var den første person, der accepterede mig for mig.”
Tanken om, at lærere kan være livsændrende påvirkninger, er ikke noget nyt. Men ideen om, at (uden) lesbiske, homoseksuelle, biseksuelle og transkønnede (LGBT+) lærere kan være livs-besparelse er.
Alligevel vælger nogle LGBT+-lærere ikke at dele deres køn eller seksualitet med deres elever, kammerater eller administration.
I mange tilfælde er det fordi, hvis de vælger at dele, er de ikke beskyttet mod diskrimination i henhold til loven. Læs videre for at lære, hvordan denne mangel på beskyttelse kan skade både elever og lærere.
Ikke alle LGBT+-lærere er beskyttet under loven
I juni 2020 afgjorde USA’s højesteret, at 1964 Civil Rights Act beskytter homoseksuelle, lesbiske og transkønnede ansatte mod diskrimination.
I forbindelse med et skoleklasseværelse betyder denne dom, at lærere ikke kan diskrimineres på grund af deres seksuelle orientering eller kønsidentitet. Imidlertid har mere end 20 stater indført lovforslag, der er målrettet mod, hvordan lærere taler med børn om alt LGBT+ siden denne dom.
I daglig tale kendt som lovene “No Promo Homo” eller “Don’t Say Gay”, hvis de bliver vedtaget, vil disse lovforslag gøre det lovligt at diskriminere lærere i nogle stater.
I Florida, for eksempel, forbyder et lovforslag om forældrerettigheder i uddannelse, der blev underskrevet i marts 2022, undervisning om seksuel orientering og kønsidentitet for børn i en vis alder.
Dette kunne give forældre og skoler det brændstof, de har brug for til at fyre lærere, der kommer ud eller på anden måde deler information om deres seksuelle orientering eller kønsidentitet, som at have et billede af deres partner af samme køn på deres skrivebord.
Hvordan eleverne drager fordel af at have ‘ude’ LGBT+-lærere
Ikke for at overdrive det, men at have en ude LGBT+ lærer (eller 10!) kan bogstaveligt talt ændre kursen i en elevs liv til det bedre.
Og fordelene ved at have en udelærer eksisterer ikke kun for LGBT+-børn – børn, der ikke er LGBT+, kan også få gavn af det.
1. Det kan hjælpe eleverne til at føle sig set og trygge
“At have LGBT+-repræsentation vil hjælpe queer og spørgende børn til at føle sig set og trygge,” siger Ley Cray, direktør for LGBTQIA+-programmering hos Charlie Health, en virtuel mental sundhedsklinik for unge med høj skarphed.
Tree M., en folkeskolelærer i Massachusetts, fortæller, at de engang underviste en elev i femte klasse, som ikke havde adgang til et tv eller en computer derhjemme.
“Den studerende fortalte mig, at jeg var den første person, de nogensinde havde set, som så ud, som de ville se ud, når de blev store,” siger de.
2. Det kan være med til at skabe en større fællesskabsfølelse
For LGBT+-studerende, “at se deres identitet repræsenteret i klasseværelset kan give børn en håndgribelig følelse af fællesskab, støtte og validering,” siger Cray. “Det giver dem mulighed for at føle, at de har en plads i verden.”
3. Det kan give alle elever adgang til et andet ~udsnit af livet~
Elever får konstant situationer i det virkelige liv at navigere i i skolen, siger Dani H., en Chicago-baseret lesbisk, der arbejder med mellem- og gymnasieelever.
“De er tvunget til at arbejde i grupper, interagere med mennesker af forskellige hudfarver, religioner, som taler forskellige sprog,” siger hun.
Hvordan er det anderledes for studerende end at arbejde eller interagere med en, der er LGBT+? Svaret, siger hun, er ingenting.
4. Det kan give et håndgribeligt bevis på, at et lykkeligt LGBT+-liv er muligt
“Det giver konkrete eksempler, der hjælper en ung persons evne til at visualisere sig selv som en med en lykkelig og sund fremtid,” siger Cray.
I betragtning af, at LGBTQ-unge er mere end fire gange så tilbøjelige til at forsøge selvmord end deres ikke-LGBTQ-kammerater, kan styrken ved at føle, at dit liv er et liv værd at leve, ikke undervurderes.
5. Det kan hjælpe eleverne til at indse, at de selv ønsker at være lærere
Når en elev kun ser én type pædagogundervisning, begynder de ubevidst at tro, at kun en person, der passer til disse parametre, kan eller bør blive lærer, siger Kryss Shane, LSW, LMSW, forfatter til “The Educator’s Guide to LGBT+ Inclusion: A Practical”. Ressourcevejledning til grundskolelærere, administratorer og skolestøttepersonale.”
“Når eleverne ser en række forskellige mennesker undervise, begynder de ikke kun at erkende, at de også kan blive lærere, men at alle deres jævnaldrende er potentielle fremtidige lærere,” forklarer Shane.
6. Det kan give eleverne en person at rette deres spørgsmål til
“At være udelærer har givet mig mulighed for at være en ressource for børn, der enten ikke har lært om køn eller seksualitet derhjemme, såvel som dem, der specifikt bliver undervist i, at det er dårligt at være LGBT+,” siger Molly M., en queer. lærer, der arbejder i mellemskolens specialundervisning.
Danish D., en gymnasielærer i Brooklyn, fortæller om en lignende oplevelse.
”Efter jeg kom ud til mine elever [as transmasculine and bisexual]kom en række af dem op til mig med spørgsmål om deres kønsidentitet, hvilket i sidste ende er med til at give dem de værktøjer, de skal bruge til at udforske sig selv,” forklarer Danish.
Når lærerne ikke er i stand til at være ude, kan eleverne lide
Et klasseværelse uden repræsentation er et klasseværelse, der fejler på flere måder.
For det første repræsenterer den ikke verden nøjagtigt, som den faktisk er. “I en mangfoldig verden giver klasseværelser, der undgår eller undertrykker en række repræsentationer, simpelthen falske indtryk,” siger Cray.
For det andet kan det få børn, der er “anderledes” eller “andet” fra det, de ser repræsenteret i deres omgivelser, til at føle sig som outsidere, siger de.
Oplevelsen af at være en outsider kan få nogen til at føle, at de er afvigende, defekte, mangelfulde eller vrangforestillinger.
“Det kan også bidrage til følelser af isolation, såvel som internaliseret homofobi eller transfobi, som alle forværrer de betydelige niveauer af minoritetsstress, LGBT+-personer allerede står over for,” siger Cray.
Selvom det er værdifuldt for børn at have LGBT+-lærere ude, falder vægten af mangfoldighed ikke udelukkende eller endda primært (!) på LGBT+-lærere.
Vægten falder på statslovgivere og skoleadministratorer for at gøre det sikkert for lærere at komme ud.
Den potentielle fordel ved at være ude som lærer
Om du kommer ud er en personlig beslutning, som flere faktorer kan påvirke, herunder:
- hvor komfortabel du er med din seksuelle orientering eller kønsidentitet
- hvor behagelig du er med forskellige etiketter, der bruges til at beskrive din identitet
- din forholdsstatus og sikkerhed
- job og økonomisk sikkerhed
Der er også potentielle fordele at overveje.
1. Du kommer til at være dig selv
Du kan ikke adskille en person fra deres seksuelle orientering eller kønsidentitet. At være LGBT+ informerer til en vis grad om, hvordan du fortolker og navigerer i verden.
Så når du kommer ud til dine studerende og kollegaer, tillader du dig i bund og grund dig selv at dukke op, som godt, du på arbejde hver dag.
Som Jared B., en Charlotte-baseret gymnasielærer, der kom ud til sine elever for første gang sidste år efter et årti med at have valgt ikke at sige det, “Jeg føler mig virkelig lettere at gå på arbejde hver dag – mere mig – jeg” Jeg er en gladere person på grund af det.”
2. Du behøver ikke leve et “dobbelt” liv
Hvis du ikke er ude i skolen, kan du føle, at du er tvunget til at fortsætte et “dobbelt” eller “dobbelt” liv.
Dette kan føre til intens følelsesmæssig og mental udmattelse, ifølge Cray, der siger, at langvarig depression, angst, stofbrug og dissociation kan blive en risiko.
Det er faktisk derfor, Jared B. endelig besluttede at komme ud.
“At ikke være ude i skolen fik mig til at føle, at jeg havde mit ‘virkelige liv’ og mit ‘lærerliv’,” siger han. “Men fordi jeg føler, at undervisning er mit kald, føltes den splittelse desorienterende og påvirkede i sidste ende mit mentale velvære.”
3. Det kan hjælpe din mentale sundhed
“Når deres omgivelser skræmmer nogen til at holde deres identitet tavs, risikerer de en evigt tilstedeværende frygt for at blive udstødt,” siger Cray.
Eller at få disse oplysninger delt på en måde, der ikke er tilpasset deres optimale tidslinje, frasering eller omsorg.
For mange mennesker, der stadig er “i skabet” i visse dele af deres liv, kan dette skabe en intens mængde af angst, siger de.
Ikke at være ude kan også få en person til at føle:
- mistænksom over for enhver, der stiller dem personlige spørgsmål
- paranoid over at blive outet
- hoppende, når du er offentlig med en partner
4. Det kan give dig muligheder for at være mentor for børn, der har brug for en
Når du fortæller dine elever, at du ikke er cis-kønnet eller hetero, fortæller du dem også, at du er en person, de kan tale med om deres eget køn og seksualitet, såvel som ting, de har lært om køn og seksualitet.
“At være ude som homoseksuel gav mig muligheden for at være klangbund for og fejre af studerende i hemmelige forhold med en af samme køn,” siger Molly M.
Men det er ikke kun LGBT+ børn, der kan komme til dig.
Molly M. siger, at hun også fik elever, der lærte, at homoseksualitet var synd derhjemme, til at bede om at tale med hende om hendes oplevelse.
“Der var nogle rigtig sjove samtaler, jeg fik med LGBT+-studerende, men der var også nogle virkelig hårde samtaler,” siger hun. “Men de hårde samtaler var givende, fordi det hjalp eleverne til at indse, at det, deres forældre lærte dem, var en synd, var en ting, som deres lærer, som de elsker, var eller gjorde.”
5. Det kan forlænge din karrieres “levetid”.
At være ude kan endda have magten til at øge din interesse og sandsynlighed for at blive i dit nuværende skoledistrikt eller fortsætte din karriere som lærer gennem årene.
“Ofte LGBT+-undervisere [who are not out] ende med at føle sig fremmedgjort på arbejdet, deprimeret og endda have tendens til at forlade deres karrierer for at leve åbent,” siger Shane.
“Dette skader ikke kun dem, [but it also] skader vores samfund, da vores lærerarbejdsstyrke allerede er alt for lav, og gode pædagoger er livsændrende for alle børn,” tilføjer Shane.
Hvad lærere bør vide, før de går ud i klasseværelset
Denne artikel kan have overbevist dig om, at der er fordele ved, at du kommer ud, både for dig og dine elever. Men før du går på fuld damp, skal du sørge for at læse op på diskriminationslovene i din stat.
“Hovedårsagen til, at jeg følte mig tryg ved at komme ud, er, fordi jeg bor i Massachusetts, som er på frem og tilbage med deres antidiskriminationslove,” siger Molly M. “Jeg arbejder også for et skoledistrikt, der er kendt for at behandle deres LGBT+ utroligt gode medarbejdere.”
For at finde ud af, om det er lovligt for dig at komme ud i dit klasseværelse, samt hvilke typer beskyttelse der er på plads, så tjek dette ikke-diskrimineringskort.
Molly M. anbefaler også, at du er forberedt på, at den type stress, du oplever, mens du er ude i klassen, er anderledes end stresstypen ved at være i skabet.
“Forstå, at der er tidspunkter, hvor det vil være stressende at være ude, og hvor du vil føle, at din seksualitet er en byrde,” siger hun. “Men der vil også være øjeblikke, hvor du kommer til at være der for dine elever, som føles virkelig, virkelig vidunderlig, nærende og speciel.”
Hvordan ser det helt præcist ud at komme ud til eleverne?
Det er et godt spørgsmål med en lang liste af svar. Nogle lærere vælger at komme ud ved at annoncere deres køn eller seksualitet sammen med en liste over andre identifikatorer på den første dag i undervisningen.
Nogle vælger at gøre det nonverbalt ved at poste billeder af deres familie i deres klasseværelse eller hænge et regnbueflag på væggen.
Men du kan også vælge kun at nævne det for eleverne, når det føles som om det udtrykkeligt kunne gavne dem.
Dani H., for eksempel, kan lide at stille sig selv følgende spørgsmål, inden hun kommer ud til en elev eller gruppe studerende:
- Vil det hjælpe den studerende med deres problem, hvis de kender til mig?
- Ville det bygge endnu et lag af tillid hos dem?
- Ville det at lære, at jeg er LGBT+, muligvis åbne deres sind for andre LGBT+-personer og muligvis hjælpe en anden?
Bundlinjen
I slutningen af dagen har børn på tværs af køn og seksualitet fordel af LGBT+-repræsentation i klasseværelset, ligesom lærerne gør.
Men for at der kan være den LGBT+-repræsentation, har de fleste lærere brug for bevis for, at deres skoledistrikt og stat aktivt vil beskytte dem mod diskrimination.
Gabrielle Kassel er en New York-baseret sex- og wellnessskribent og CrossFit Level 1-træner. Hun er blevet et morgenmenneske, har testet over 200 vibratorer og spist, drukket og børstet med kul – alt sammen i journalistikkens navn. I sin fritid kan hun blive fundet ved at læse selvhjælpsbøger og romantiske romaner, bænkpres eller poledance. Følg hende på Instagram.
Discussion about this post